De l’ambition pour la réforme des lycées

Communiqué du groupe « De l’ambition pour la réforme des lycées »

Paris, le 18 juin 2009


Richard Descoings a placé ses travaux sous le signe de deux exigences, celle de l’écoute et celle de la crédibilité. Il a effectivement beaucoup écouté et ses préconisations semblent crédibles, mais on n’y trouve ni ambition, ni projet pour le lycée de demain. La recherche permanente du consensus conduit au mieux à une accommodation de l’existant. Pour refonder le lycée, il faudra bien oser s’attaquer aux verrous du système que nous avions identifiés dans nos textes et travaux précédents : temps de l’élève, métier enseignant, évaluation et baccalauréat, parcours des élèves et filières.

Il a tenu compte de la parole des lycéens et propose des pistes intéressantes en matière de démocratie lycéenne. Néanmoins, sur beaucoup de sujets il établit un catalogue de mesures qui vont de l’anecdotique aux vœux pieux en passant par des confusions, en particulier sur le sujet de l’accompagnement. Il ne tranche pas suffisamment sur des sujets fondamentaux.

Le groupe « Ambition pour la réforme des lycées » est prêt à entrer dans le débat annoncé pour l’automne. Ce débat devra inclure les deux points de la refondation avancés par Richard Descoings : le temps des lycéens et les missions des enseignants. L’heure n’est plus à la recherche du consensus. La conclusion du rapport met les politiques face à leurs responsabilités.

Organisations signataires

Association des régions de France - Éducation et Devenir - Ceméa - Confédération Étudiante - CRAP-Cahiers pédagogiques - EEDF - FCPE - FESPI - FOEVEN - Francas – Icem pédagogie Freinet - JPA - Ligue de l’enseignement-OCCE - PEP - SE-Unsa -Sgen-CFDT -Unef -UNL


Rappel : http://ambition-lycees.net/

Contact : Philippe Watrelot, porte-parole du groupe « Ambition pour la réforme des lycées »,
06 74 99 96 90 et Philippe.Watrelot(at)cahiers-pedagogiques.com

Former des constructeurs de savoirs collaboratifs et créatifs...

Former des constructeurs de savoirs collaboratifs et créatifs : un défis majeur pour l'éducation du 21ème siècle (*), c'est le titre d'un rapport rédigé par François Taddei du Centre de Recherches Interdisciplinaires (Faculté de Médecine Paris Descartes) à la demande de l'OCDE et relayé en avril par le journal Libération.

Le plus intéressant de ce rapport est de mettre la créativité et la construction des savoirs au cœur des apprentissages, ce qui hélas est loin d'être ce qui est pratiqué dans le système éducatif français du primaire à l'université...

On peut télécharger le rapport en anglais et lire quelques critiques en français sur internet aux lien suivants :

Veille et analyse TICE

Interview de François Taddei


(*)Training creative and collaborative knowledge-builders : a major challenge for 21st century education a major challenge for 21st century education

Derrière la Burka....

Derrière la Burka

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